不仅5国语言随意切换，还参加了不少国内外的综艺节目，获得各类奖项数十次，成了西班牙小有知名度的小明星。

　　很多人夸我是牛妈，问我是怎么教育孩子的，我的回答只有一句话：最好的教育是正确的爱。

　　小时候由于家庭成分特殊的缘故，父亲性格谨慎，为人低调，对我的要求十分严格。

　　可能是出于对我的保护，他一直不支持我参加一些出风头的活动，对我的童年影响很大，养成了我低调和安于现状的性格。

　　好在母亲是一个特别乐观幽默的人，她用一言一行潜移默化地告诉我一个道理：遇到什么事情都不要着急，因为最后一定能找到解决办法。

　　虽然我会在心里定下一个比较大的目标，并朝着这个方向去努力。但从不会担心，万一有什么不好的事情发生该怎么应对，而是管它呢，到时候再说吧。

　　在北京的时候，我认识了后来的老公林龙波。他在外交部工作，被派到了西班牙。

　　说起来，我们都算是理性的人，却不约而同地在感情面前选择了冲动一次。在两年的异国恋之后，我和他结婚，并随任去了西班牙。

　　然而结婚跟谈恋爱不一样，谈恋爱可以靠激情来支撑，结婚却不像童话故事结尾那样“王子和公主结婚后，幸福地生活在一起”这么简单。

　　婚后的头三年我们都是在磨合中度过的，没打算要孩子。在双方事业都还不稳定的时候，也没有心思要孩子。

　　等后来我们都在大学里授课，经济稳定以后，却感觉二人世界很美好，而养育孩子特别麻烦，索性决定丁克算了。

　　当我看到连她这种女神级别的女人都愿意怀孕时，不由得动了“要一个孩子也不错”的念头。跟老公商量好后，我们开始积极备孕。

　　谁知努力一年还没动静，我禁不住怀疑自己是不是有问题，于是抱着可有可无的心态，趁着某一次回国的机会，去医院做了一个检查。

　　医生把完脉，正要给我开药时，带我去做尿检的护士走过来说：“她怀孕了”。医生愣了一分多钟才开口：“怀孕了啊，那就恭喜你们吧！”

　　后来别人听说了这段故事，还开玩笑说，你家孩子叫“优优”真贴切，就是去忽悠人家的吧？

　　可是做唐筛时，医生却说，唐筛结果是1/149，你家孩子是唐氏儿的可能性很高，当时我整个人都懵了。

　　从医生办公室走出来时，老公还夸我挺坚强的，结果下一秒他一回头，就看到我泪流满面的样子。

　　这个突如其来的坏消息，让我回家以后足足哭了三天。我不停地在网上查阅唐氏儿的资料，浏览各种论坛，越看越伤心。

　　后来我想着，孩子是不是唐氏儿，我们掌控不了，所以哭也没用。万一不是的话，当妈妈的总是哭，反而会影响胎儿的发育。

　　这时我的性格发挥了作用，乐观地想，不要为还没发生的事情发愁，等事情真正来了再说。

　　刚怀孕时，我从国内买了一大堆优生优育的书。看着书上“优生优育”几个字，忍不住难过地想：怎么优生优育这么难啊！这时我灵光一闪，不如干脆给孩子取个小名叫“优优”吧！

　　不久后我做了羊水穿刺，虽然结果暂时是好的，但因为优优是女孩，医生不能百分百肯定没问题。

　　我们商量了一下，决定接受这个结果，不管优优是不是唐氏儿，都要把她生下来，给她很多很多的爱。

　　一件事是我去大学授课坐地铁时会经过一个公园，旁边有一所专门教育唐氏儿的学校，经常会遇到一些唐氏儿童。

　　在我前面进门的唐氏儿们，每一个都会乖乖地扶着门等我过去才松手。这一行为让我特别感动，觉得他们都很可爱，只是长得有点特别而已。

　　另一件事是我们认识的一位朋友，事业有成，能力谈吐都出类拔萃，超乎常人。但他的外貌有唐氏儿的典型特征。

　　看到他我很惊讶，这才知道，原来只要父母教育得当，唐氏儿也能成为一个非常优秀的人才。

　　这就是为什么当我得知优优可能是唐氏儿时，心里并不是那么难以接受。因为我们曾经看到了一个活生生的榜样，知道并不是所有唐氏儿的智商都会低于正常人的水平。

　　怀孕期间每晚十一点半左右，我会给孩子听音乐做胎教。好玩的是，有时到点了没放音乐，她一定会在里面敲肚子，一直敲到音乐声响起才停下。

　　更神奇的是，她还会自己做选择，不听钢琴曲，就爱听大、小提琴曲，而且一定要听到满意为止。如果你提前把音乐关了，她甚至会不高兴地在肚子里乱拱。

　　大概是坚持做胎教的原因，优优对声音声调很敏感。在我给学生上中文拼音课时，如果离我很近的学生读音标准，优优在肚子里会很安静，一旦读得不标准，她就忍不住乱动起来。

　　甚至她的名字都是自己选的。取名时因为她的小名叫优优，我们决定给她的大名里也取一个类似的发音，于是选择了“佑”字，希望上帝保佑她身体健康。

　　当时我们取了整整一张A4纸的名字，每一个都包含一个“佑”字。老公挨个给肚子里的优优念名字，每次读到“林佑澜”时，她都会动一下，百试不爽。

　　幸运的是，优优出生时不仅健康，而且精力充沛，3岁半以前从未在12点半之前睡过觉。为了消耗她的精力，从一岁起我们就带她去游泳。

　　然而效果并不大，她的精力实在是太充沛了。充沛到她开始学小提琴以后，每次游泳结束，站着上一节课，九点半出来时还是精神抖擞。

　　在西班牙没有早教班，除了游泳我们根本找不到适合孩子学习的地方。在这种佛系的环境下，我们也没有早教的想法，经常带着孩子到处玩。

　　直到有一天，我无意间打开购物网站推送给我的一本英语启蒙书音频版，听了以后才知道，原来人家是这样启蒙的，我家孩子已经落后了。

　　另一件刺激我的事发生在优优两岁时。那次我们带她回南京访友，看到闺蜜家比优优小一个月的孩子，竟然可以自己打开矿泉水瓶，还往瓶盖里倒水。

　　这一幕让我很吃惊，没想到跟她同龄的孩子，手指精细动作已经发育得这么好了，而她的手指却还很僵硬，特别不灵活。

　　这时我才幡然醒悟，原来孩子的确需要教育，而不是只让她吃饱穿暖就够了，于是开始大量翻阅早教资料，从中找出适合自己孩子的方法。

　　我从资料中得知拉小提琴可以锻炼手指，于是托人从国内买了一个文具盒大小的迷你小提琴。

　　回到西班牙后，我们打了无数个电话，想给优优报一个小提琴班学习，因为孩子太小，基本上都被拒绝了。

　　好不容易找到一个愿意接收的，去上课时老师一眼就看出了问题所在，并没有直接让优优上手学习，而是要求她回家后先练习手指灵活度。

　　老师的方法很简单，让优优依次伸出每一根手指，一边伸手指一边念“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”“姐姐”、“宝宝”，整整练习了两个星期。

　　其实我们给优优报小提琴班，单纯是为了锻炼孩子的手指活动能力，促进脑部发育，并没有指望将来一定要学出什么成就。

　　但我们意外地发现，优优经常坐在安全座椅上，非常认真自觉地按照老师的要求练习手指。

　　这一幕让我颇为感慨。原来孩子身上天生有一种发自内心的感觉，是提高和完善自身能力的动力。

　　儿童看似很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需要给他提供发展的环境和条件就够了。

　　小提琴学了一段时间后，又出现另一个问题。拉小提琴主要是刺激左手手指动作，右手手指并没有得到什么锻炼。

　　正好优优三岁那年暑假回家探望爷爷奶奶时，对姑妈送的一架玩具钢琴产生了兴趣，于是我们等到她四岁时，给她报了钢琴学习班，这样她的两只手都得到了锻炼。

　　所以当初优优两种乐器的学习初衷都是为了开发大脑。但意外的是，我们惊奇地发现她竟然在这方面展露出了一定的天赋。

　　优优六岁时，以优秀的成绩通过了英皇小提琴四级和钢琴三级的考试，后来还通过层层选拔参加了一些才艺节目。其中有西班牙的综艺节目，以及华人华侨的春晚等等。

　　西班牙课外班里的教学氛围很轻松，孩子去上课外班的目的不是为了掌握一门技能，或是让父母在亲友面前有炫耀的资本，而是去玩耍并享受学习的过程。

　　因此当我问老师，下课后我家孩子需不需要在家练习时，他爽快地说不用，你送过来就好了。大喜过望的我信以为真，所以优优从两岁半到三岁半这一年里，在家基本没有练习过。

　　优优的学校每年都会根据孩子的学习水平，把他们分配到不同级别的乐团，每一两个星期有一次合练。由于回家后没有练习，优优三岁半时又被老师分到最基础级别的乐团。

　　老师回答说，你们回家没有练习，别人都会按弦了，你家孩子还在拉空弦。我这才恍然大悟，开始琢磨怎么做才能让优优接受回家后还要练习的事情。

　　一开始我只要求她每天拿出小提琴拉一分钟，过一段时间后，增加到两分钟，慢慢增加练习时长。

　　练习结束后，我会允许优优看动画片，或者一起出去玩。由于优优本身喜爱小提琴，所以很容易就养成了回家练习的习惯。

　　再加上他们乐团每个学期都需要学会很多首歌，如果合练时别的小朋友都会，只有你不会，就会影响整个乐团的进度。

　　对孩子来说，这是一件很丢脸的事情。所以老师给出的合练歌曲，优优都会心甘情愿地去练习，直到熟练为止。

　　不过优优做这一切都是心甘情愿甚至乐在其中的。她真的很喜欢和小朋友们一起拉小提琴，喜欢站在舞台上接受大家的掌声，这一刻总是让她感到特别幸福。

　　但优优的钢琴老师对学生的要求特别严格，每次考完试放暑假前，都会提前告诉你下一学年的学习任务。于是我们利用暑假提前完成任务，正式上课时就轻松多了。

　　这样做的效果很明显。优优平时只有半个小时练习钢琴，可每次钢琴考试她的分数都是最高的。

　　除了小提琴和钢琴外，优优一岁时我们还对她进行了语言启蒙，目的也是为了促进大脑发育。中文当然是最重要的语言，其次是西班牙语，然后是英语。

　　因为西班牙没有启蒙的概念，我只能从网上买绘本，从网络上找动画片，从中挑出适合优优的内容。

　　一岁多的孩子对画面很敏感，但逻辑能力和理解能力还没构建起来，所以我想到了“创造语境”的方式，让优优被动地接受语言学习。

　　比如在教“熊”这个单词时，我一边念一边指着绘本里的图片给她看。先用中文念，再用英语，接着用西班牙语，多念几遍，孩子自然就记住了。

　　我从她的表现中看出了不错的语言天赋，觉得不能浪费，于是安排她继续学习了德语和俄语。

　　跟英语一样，在正式接受老师启蒙教学前，我给优优看了半年多的德语和俄语的动画片，搭配着用电脑看一些电子版卡片，提前学习一些简单的单词。

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　　现在她可以5国语言随意切换，听说读写都达到了类似于同龄母语国家小朋友的水平，而且一直还在坚持学习。

　　所以说父母只要发现了孩子擅长的领域，找到适合她的学习方法，就能让孩子在很短的时间内，获得很好的成绩。

　　家长不能边玩手机边陪孩子，这样会影响孩子学习。即使再无聊，你也得看着孩子学，或者跟孩子一起学习。

　　后来优优上了小学，这些学习就只能安排在课外时间了。不过好在西班牙没有小升初的压力，也没有重点班和重点小学。

　　更何况我认为小学的分数并不能说明什么，所以我对她的学习成绩并不在意，唯一在乎的就是希望她一定要把小提琴学好。

　　这是因为在优优很小的时候，我们给她测过一次智商，得知她的形象思维分数很高，但逻辑思维就要逊色一些。

　　当时我们没把这个结果当做一回事，直到优优8岁时，数学成绩突然下滑了一大截，联想到这个测试，我很担心孩子的逻辑思维不好，会直接影响到将来的高考成绩。

　　既然孩子在艺术方面有天赋，很可能将来会走艺术这条路，于是我们不再奢求理科成绩多么优秀了，只要不拖后腿就行。

　　优优对数学非常抵触，经常学到痛哭流涕的程度，但当她切身体会到提前学习的好处后，还是愿意花更多的时间去学这门自己不那么擅长的学科，考试成绩基本都是优等。

　　优优的懂事让我很感慨。其实爱学习是孩子的天性，每个人在小时候都会渴望自己能够很快掌握一种能力。

　　可是为什么这种天性最后被一点点地磨灭了呢？我想这大概是因为家长没有让孩子感觉到学习的好处，更没有让孩子体会到学习的乐趣。

　　但是我们并没有一味地只关注学习，实际上她还有很多其他的爱好，比如书法、绘画、唱歌、游泳、马术、京剧等等。

　　但是我们家基本不做学习计划，不会把她的时间安排得满满当当，免得她完成不了计划反而会愧疚，容易造成习得性无助。

　　尤其是在去年，她实现了6岁时的梦想，被索菲亚王后高等音乐学院小提琴专业特招录取，师从著名小提琴教育家布朗老师以后，我们对她的期望就更高了。

　　为了不辜负喜爱她的老师，我们一直要求她尽可能地把每一次上课当做考试来认真对待，还经常教导她，不管将来有多大的成就，对待长辈一定要态度谦逊。

　　我常常对她说：“先做人再培养才能”。一个人一路上会遇到无数的长辈，尊敬他人，做一个谦逊有礼的人是最基本的要求。

　　中国是个特别尊师重教的国家，以前在国内对这个传统还没有什么体会，离开中国后，我才发现，原来我是这么认同且欣赏这些传统文化。

　　当我看到别人违背这些传统，尤其是自己的孩子犯这种错误时，我是那么地反感和生气。

　　我们从小就非常注重这方面的教育，让她记住自己是中国人，抽空就教她背古诗、学京剧。

　　虽然她出生在西班牙，会5种语言，但说得最好的还是中文。每次我们出门，有人问她国籍，她都会大声回答自己是中国人。

　　尽管现在她还小，有些事情还需要大人帮她把控，但我们还是尽量顺应她的天性，大致按照她的想法，给她提供建议和支持，希望她成为自己想要成为的人。

　　所以她现在学什么都很开心，而不是把学习视作负担，面对挫折也不气馁、不放弃，大概就是因为我们“鸡娃”的目的和方法跟别人不一样吧。

　　看到优优快乐自信地成长，我深刻地认识到，孩子的长大是一个生命自然成长的过程。

　　生命的奇妙就在于，这个过程是孩子受内在驱动自己完成的，大人无法知晓其中的奥秘。

　　我们所能给予的最好帮助，就是创造一个自由的环境，然后耐心地等待他的成长。

　　真实人物采访：我们无法体验不同的人生，却能在这里感受不一样的生命轨迹，这里的每一张照片都是生命的点滴，每一个故事都是真实的人生，感谢您的喜欢！

　　（本文章根据当事人口述整理，真实性由口述人负责。“真实人物采访”友情提醒：请自行辨别相关风险，不要盲目跟风做出冲动决定。）

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