2021年，作家丁捷经历了一次“重病”。尽管是虚惊一场，也促使他更深切地思考生命的意义。他想起当年听闻过的俞晓冬的故事，俞晓冬曾经是一位被“判了余生不多”的癌症患者，但她选择坦然面对，并且竭尽“余生”投身乡村音乐支教的志愿工作之中。这改变了她的生活状态和生命状态，也让她从疾病中“浴火重生”。于是，也就有了丁捷的这部文学作品《绽放：一位军人音乐家的生命课程》（人民文学出版社2025年12月出版）。

　　与生死相关的主题总是给人以强烈的震撼。《绽放》是一本“生命册”，是一幅生命的长卷，思考和探究的是当生命进入倒计时，一个人应当如何选择，如何“转换生命”或者“重启生命”。2010年，俞晓冬得知自己不幸罹患癌症，医生给出的判断是只有五年的存活时间。她没有轻易地向“命运”投降，更没有“躺平”“沉沦”，而是决定到父亲曾经战斗过的安徽金寨县乡村，发挥自己的音乐特长，给孩子们送去美妙的旋律。古筝音乐课程确实给乡村孩子们带来快乐、自信和安宁，特别是给那些留守儿童带来心灵的慰藉。父母在远方，身边的“古筝妈妈”既教他们学习音乐知识，也教他们如何做人，如何爱自己和爱他人。她影响甚至改变了许多孩子的生存状态和心灵成长。

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　　《绽放》鲜明地追索“人生究竟是什么”这个根本命题。在作者看来，人生是一场修行，是一门又一门生命课的叠加。俞晓冬经历了一场场考验，通过了一门门功课的测试。每个人的一生都是在做功课，如果每门功课都能修好，那就能抵达人生的至境。俞晓冬就在这一门门功课里都有优秀回答。作者通过描述晓冬填写人生答卷的过程，绘就了她人生的一幅绚丽多彩的画卷。

　　围绕治愈与被治愈主题，《绽放》进行了有力的探索。俞晓冬在不断给予中不断地收获，也在不断治愈他人心灵痛苦的过程中不断治愈自己的身体疾病。她前往乡村支教，客观上转移了对自身疾病的注意力，但是那个病并没有远去，她只是带病生存，每年她都有半年时间需要回到南京治病。她看到山村孩子们缺失美育、缺失爱，她主动上前帮助、抚慰，以音乐为“药品”，医治孩子生长过程中所遇到的种种难题和痛点，帮助他们走出阴霾和困惑，走到阳光底下。一如鲁迅先生所言：“肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。”

　　她和其他人建立起生命共同体，实现同自己的疾病相互和解、友好共处，坦然接受患病的现实，始终心怀美意善待别人，通过自己的付出和努力，试图改变世界或者优化世界，同时也在这个过程中不断地提升自己，也优化自己，让自己变得更加美好。帮助他人的过程中，俞晓冬也获得拯救，也得到治愈。这是一种精神的治愈、心灵的治愈，而后辐射到疾病的治疗和身体状况的改善。她直面疾病的抉择，是励志的榜样，是社会志愿者的典型。她的生活遭际和人生故事，能够引导人更好地向善、崇善、从善、乐善。

　　作者除了对俞晓冬展开正面描写之外，很多时候通过孩子们的反应、家长们的视角、乡亲们的评价来书写她的工作态度和精神境界，从而让人物形象更加立体、饱满。特别是写孩子们在她的教导与培育下发生的可喜变化，写孩子们对“古筝妈妈”的眷恋，写相互之间犹如母女、母子一般的牵挂，情感质朴动人。

　　作为一部传记作品，这本书的结构也颇具匠心。作者采用两个文本复调叙事的方式。一个文本用仿宋体，以俞晓冬的口吻自述过去的岁月和成长的经历。另一个文本用宋体，以作者的叙述展现俞晓冬支教的经历。这种结构和写法提供了如何写人的有益尝试。它实际上运用正副文本相结合的方式，把过去和今天进行有机的打通与融合。俞晓冬是从过去走到今天的，她的经历让我们看到一个人如何不断地吸收光和热，如何让自己也变成一个发光体，成为一把火炬，照亮前方、温暖他人。