钢琴⼊门教程（⼀）1、⼊门阶段美国钢琴家汤普森所编的《汤普森浅易钢琴教程》是⽬前我国使⽤最多的启蒙教材。此教材识谱路⼦好，从中央C出发，⾼低⾳谱表同时学习，学⽣不⾛弯路，学得快。第1册弹完时学⽣已学会了中央C附近的9个⾳，掌握了3种时值的常⽤⾳符，3种常见休⽌符，3种常见节拍。教材图⽂并茂，形象⽣动，很受⼉童喜欢。第1册应从断奏开始，第2册部分曲⼦可让学⽣试着⽤连奏，这样到第3册讲连奏时就不陌⽣了，也更容易弹好。此教材也存在不⾜，如没有⼿型、断奏等基本训练，弹奏⽅法讲的不多，需要教师进⾏补充。⼀般从零开始的学⽣在每次练琴前应进⾏断奏训练，这样有助于⼿臂...

　　钢琴⼊门教程（⼀）1、⼊门阶段美国钢琴家汤普森所编的《汤普森浅易钢琴教程》是⽬前我国使⽤最多的启蒙教材。此教材识谱路⼦好，从中央C出发，⾼低⾳谱表同时学习，学⽣不⾛弯路，学得快。第1册弹完时学⽣已学会了中央C附近的9个⾳，掌握了3种时值的常⽤⾳符，3种常见休⽌符，3种常见节拍。教材图⽂并茂，形象⽣动，很受⼉童喜欢。第1册应从断奏开始，第2册部分曲⼦可让学⽣试着⽤连奏，这样到第3册讲连奏时就不陌⽣了，也更容易弹好。此教材也存在不⾜，如没有⼿型、断奏等基本训练，弹奏⽅法讲的不多，需要教师进⾏补充。⼀般从零开始的学⽣在每次练琴前应进⾏断奏训练，这样有助于⼿臂及全⾝的放松。4、5册难度伸展过快，个别曲⼦⼿指跨度⼤，针对流畅练习少的情况，可补充《拜厄》或与之相当的其他教材。进步快的还可以省去3、4、5册。进⼊《车尔尼》之前这段时间称为“⼊门时期”，⼤约需要半年左右。相当于考级的12级。⼊门时期的教学⽬的是调动兴趣，学会识谱，掌握基本的弹奏⽅法，⾝⼼放松地进⾏演奏，养成正确的读谱与练琴习惯（选⾃《钢琴艺术》1998.1期，作者：王喜亮）。⼊门时期上课周期不宜太长，最好每周上两次课，进⼊《拜厄》时，前⾯部分每周要学习5条以上。2、初级阶段主要教材：《车尔尼》599、849、299前部及其他作曲家的练习曲，巴赫《初级钢琴曲集》、《⼩前奏曲与赋格》、《创意曲》前部，《⼩奏鸣曲》，《哈农练指法》以及各类中外乐曲等，相当于考级的27级，⼤约需要23年，这时期主要的教学⽬的是⼿指训练，声部训练，理解与表现⾳乐，懂得⼀些作者，作品等⽅⾯的知识，这⾥要注意⼏个误区：误区1：将《车尔尼》当作主要教材，不弹或少弹复调作品，《车尔尼》教材有其很⼤的优越性，也有⾳乐形象单调、缺乏系统性、技术训练不全⾯等⼀些弊端。学⽣要接触⼴泛的⾳乐作品，进⾏全⾯的技术训练。误区2：忽视⾳阶，琶⾳的训练。⾳阶、琶⾳作为重要的基本练习，应该贯穿这时期的始终。学习新的⾳阶和琶⾳时，建议让学⽣先单⼿练⼀个⼋度，熟悉⾳位，再进⾏双⼿合练或单⼿两个⼋度，最后双⼿三到四个⼋度的练习。误区3：不记谱。视奏与记谱是⼀对⽭盾，单纯重视某⼀⽅⾯都是不对的，在相当长的⼀段时间内我国的钢琴教学重视视奏忽视记谱，所以现在的许多考级和⽐赛都要求背谱。3、中级阶段主要教材有：《车尔尼》299，740，《克列门蒂练习曲》，《克拉莫练习曲》，《莫斯柯夫斯基练习曲》，巴洛克时期，如巴赫、亨得尔的作品等，古典作品，如海顿，莫扎特，贝多芬等的作品，浪漫派作品，如肖邦、苏伯特、门德尔松等的作品，以及印象派，民族乐派的作品等，约相当于考级的710级，这时期的教学⽬的是巩固前⼀时期的⼿指训练与声部训练，了解⾳乐史，欣赏更多的作品，学习⼀定的和声知识，背奏、精练⼀定量的作品。4、⾼级阶段考过了10 级之后，钢琴学习进⼊⾼级时期，主要教学内容是以上作曲家的⾼级作品、⼤型作品。这时期的教学⽬的是精练及背奏⼤量的作品，掌握作品的精髓，并学会作品分析，作品创作等。钢琴学习过程学习钢琴必须因⼈⽽异，因材施教，从浅到深，循序渐进，绝没有什么捷径可⾔。现结合我国的实际，将各阶段的钢琴教材简介如下：1．初学阶段：可采⽤拜厄的《钢琴基本教程》（作品101号），汤普森的《现代钢琴教程》第⼀册，韩林申等编的《钢琴基础教程》第⼀册（吸收了著名的中外练习曲与乐曲）来⼊门；接着可以学习车尔尼的《简易钢琴练习曲》（作品139号）、《钢琴初步教程》（作品599号）、《钢琴流畅练习曲》（作品849号），韩林申等编的《钢琴基础教程》第⼆册，布格缪勒的《钢琴进阶25曲》（作品100号），巴赫的《初步钢琴曲集》、《⼩前奏曲与赋格曲》以及《⼩奏鸣曲集》等教材。2．中级阶段：⽤得较多的有韩林申等编的《钢琴基础教程》第三、四册，车尔尼的《钢琴快速练习曲》（作品299号）、《钢琴练习曲50⾸》（作品740号），克拉莫的《钢琴60⾸练习曲》，格⾥格的《钢琴抒情⼩品》，门德尔松的《⽆词歌》，柴科夫斯基的《四季》，肖邦的《夜曲》等；此外，还可以选⼀些巴赫的钢琴复调作品，如⼆部、三部、四部创意由，《法国组曲》，《⼗⼆平均律钢琴曲集》等作为教材。这⾥还要着重强调，学习钢琴最重要的问题之⼀就是放松，应绝对避免僵直、紧张或不⾃然。学⽣在学技术之前，要姿势舒展⽽松驰。要想获得⼿指的准确性与独⽴性，只有⽤强重⾳来弹⾳阶，通过这样的反复练习可使每个⼿指具有绝对的控制能⼒。学习中不能满⾜于“照谱弹没错”的识谱视奏⽔平，要弄清并真正理解作品的内容与⾳乐形象，适应作品的调性、拍⼦、⾳乐表情及⼒度变化等，当然更要注意⾳乐的句逗（有些钢琴教师叫“呼吸”）、段落的体现，这样才能正确地解释与表达作品。所以，学习钢琴的⼈，除了要熟悉作品、体验形象⽽天天练琴外，还要注意适当地阅读⼀些⼩说、诗歌、经典著作及艺术⽂献；经常去聆听⾳乐会，观看⽂艺演出与艺术性较⾼的电影、电视；还要争取机会参加伴奏、四⼿联弹、独奏等业余⽂艺演出。因为，这样可以帮助⾃⼰培养适合于创造性思维的情绪，获得相应的演奏技能，提⾼本⼈的演奏⽔平；并且还可以开阔艺术视野，有助于丰富乐思与⾳乐艺术趣味，有助于正确⽽深刻地解释和表达⾃⼰所演奏的作品。在⽬前较流⾏的⼉童启蒙教材中⼤致可分为三种五线谱⼊门型，即⾼⾳谱表⼊门法，中央c ⼊门法，多⾳⼊门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》⽤的就是⾼⾳谱表⼊门法，⽬前在国内⼴泛应⽤的《汤普森浅易钢琴教程》1-5册⽤的是中央c⼊门法。李斐岚，董钢锐编著的《幼⼉钢琴教程》采⽤了以中央c为主的⼊门法，突破了以往此类教材的⾳域局限，从3指开始学重量落下，逐步扩⼤到其余各个⼿指的⽅法已被公认为最好的⽅法。

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