“音乐不是只有谱子上的音符，更要有自己的呼吸和语气。”日前，在安徽艺术学院的琴房里，“90后”台湾教师叶士贤正在指导学生演奏钢琴曲目。

　　2022年，叶士贤从加拿大取得博士学位后，与出生于安徽的妻子一同回到合肥。他在该学院担任钢琴教师，主要负责钢琴专业的小课教学。三年来，他逐渐熟悉了这座城市的气候、饮食与生活节奏，并将自己对东西方跨文化音乐教育的理解融入日常教学。

　　在比较两岸音乐教育时，他说：“台湾学生最显著的特点是善于个性表达。大陆学生最大的优势在于技巧扎实。”更重要的是，大陆学生具有极强的学习毅力，善于持之以恒地进行基础练习。

　　于是，叶士贤开始尝试将两种教学理念融合——既强调扎实的技巧训练，也鼓励学生大胆表达，“没有技巧支撑的创意很难长远。但光有技巧没有自我，音乐也会失去生命力”。

　　在课堂上，叶士贤常用“像风吹过竹林”“像水面有波纹”等颇具中国传统意境美学的描述来解释乐谱场景，还用“大漠孤烟直”来诠释德彪西的辽阔、借“小桥流水人家”来解读舒曼的田园诗意，使学生们深化对音乐的感悟。

　　“叶老师常让我们想象场景，比如‘黄昏湖面’‘深夜行走’。慢慢我就学会把情绪弹进曲子里了。”该校学生王思远说。

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　　“尊师重道是中华传统美德，两岸同根同源，共同传承着这一理念。作为老师，我更希望能将这份传统延续下去。”学生们每次下课都会主动整理琴谱、轻轻盖上琴盖，在无声处彰显互相理解与尊重。

　　除了教学，叶士贤也深度融入当地日常生活。他特别喜欢吃毛豆腐和臭鳜鱼，闲暇时也常与家人去巢湖岸边散步，或偶尔登黄山看云海。

　　他还主动向台湾朋友推荐大陆的发展机会和文化特色，已有几位朋友前来参访甚至求职。他计划未来在两岸之间开展更多音乐交流活动，如合作音乐会或教师互访。“两岸之间需要更多实实在在的交流，尤其是年轻人之间。越接触，越能理解彼此。”他说。

　　多年来，皖台双方通过“物联网研讨会”“MBA教育论坛”“徽文化夏令营”等形式多样的活动，不断增进了解、加深合作。目前，安徽已有39所高校与台湾高校建立合作关系，师生之间的交流互动日益频繁。

　　在叶士贤看来，大陆艺术教育市场广阔、机会多元，尤其安徽作为长三角的重要组成部分，区域优势明显。“这里的学生勤奋、真诚，教学环境也充满活力。对我来说，合肥已不仅是工作地，更是生活意义上的家。”

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